Alfabetøya
|
Skjermdump fra: alfabetoya.cappelendamm.noSkjermdump fra: alfabetoya.cappelendamm.no |
I spillet blir all informasjon som er tilknyttet selve spillingen sagt høyt. Dette gjør at barn som ikke kan lese, vil kunne greie seg på egen hånd. Informasjonene er enkle. Spillet er delt i to. En del der man får se og lytte til de forskjellige bokstavene og en del der man skal gjøre oppgaver rundt de forskjellige bokstavene. Uavhengig av hva man jobber med, kan man velge å jobbe med bare store bokstaver eller en blanding av store og små. Gjennom hele spillet blir informasjonene sagt høyt. Den er ikke skriftlig i tillegg. Hvis man velger å spille uten lyd, må man kjenne reglene. Dette vil i de aller fleste tilfeller ikke være et problem. Programmet er enkelt bygd opp, med bruk av farger, figurer og litt bevegelse, uten at dette virker rotete.
I forhold til grunnleggende lese-, skrive og matematikkopplæring vil spillet gi utfordring på flere områder. Setter man to elever til å jobbe sammen, eller en voksen sitter ved siden av eleven, kan spillet absolutt bidra til muntlige aktivitet. Både innen områdene kjenne begreper, beskrive, forklare, fortelle og kanskje til og med reflektere. Spillet vil innenfor lesing være øvelse både i å kjenne begreper, gjenkjenne tegn, kjenne lyd for tegn og oppleve leselyst. Innenfor skriving vil spillet kunne gi øvelse i å kjenne begreper, gjenkjenne tegn og skrive. Selv om spillet i seg selv ikke gir øvelse i å forme bokstavene på ark, gir det øvelse i å finne bokstavene på tastaturet. Dette er et kompetansemål i norsk allerede etter 2.årstrinn.
Rammeverket for grunnleggende ferdigheter baseres på de fem ferdighetene; digitale, muntlige, lese, regne og skrive. I hver læreplan for fag er det en beskrivelse av hvordan de fem grunnleggende ferdighetene skal bidra til å utvikle elevenes kompetanse i faget, og hvordan disse ferdighetene er en del av denne kompetansen. Programmet forutsetter at eleven kan benytte mus/museflaten for å trykke på bilder/ikoner i programmet, samt styre objekter til rett sted. Elevene må kunne lytte til informasjon og gjøre seg nytte av denne for å kunne fange bokstavene. Elevene kan ha nytte av forkunnskaper om bokstavenes utseende og navn, men dette er ingen forutsetning dersom eleven gjør seg nytte av programmets muntlige presentasjon av bokstavnavn og den ikoniske presentasjonen av bokstavene. Elevene trenger ikke ha noen matematiske kunnskaper for å kunne spille spillet, men spillet kan bidra til en forståelse i forhold til mengde (antall stjerner).
Vi vil absolutt anbefale dette som program for de minste elevene. Av egen erfaring har vi sett at barn synes selve programmet er enkelt å forstå, mens aktivitetene og oppgavene er utfordrende og lærerike.
Litteraturliste:
- Cappelen Damm. Alfabetøya. Spill. Lokalisert på: http://alfabetoya.cappelendamm.no/
- Utdanningsdirektoratet. (2006). Kunnskapsløftet: Læreplanen i norsk. Lokalisert på: http://www.udir.no/kl06/NOR1-05/
- Utdanningsdirektoratet. (2012). Rammeverket for grunnleggende ferdigheter. Lokalisert på: http://www.udir.no/Upload/larerplaner/lareplangrupper/RAMMEVERK_grf_2012.pdf
Diverse andre nettressurser
Gyldendal Safari
Gyldendal Agora
Gyldendal Salaby
Ordtrening (trening på høyfrekvente ord)
- En gratis, reklamefri nettside for trening av høyfrekvente ord. Åpen kildekode, fritt nedlastbar og mulighet for å bidra til løsningen. Se hvordan du bruker ordtrening her.
|